События

Москва 20 марта 2020 c 16:30 до 19:30, 2136 дней назад

Методический вебинар,на котором попробуем вместе перенастроить нашу образовательную оптику и увидеть в опасном продуктивное, в привычном - сопротивление к собственному развитию.

Москва с 16:30 18 февраля до 18:00 21 февраля 2020, 2167 дней назад

Если вы любите читать, хотите больше узнать о литературе и современном литпроцессе, присоединяйтесь к февральским каникулам читательского клуба МГПУ!

Москва 12 января 2020 c 12:00 до 14:00, 2204 дня назад

Встреча с Андреем Жвалевским и Евгенией Пастернак

Москва 12 января 2020 c 11:00 до 12:00, 2204 дня назад

Встреча с Андреем Жвалевским и Евгенией Пастернак

Москва 13 декабря 2019 c 15:00 до 16:30, 2234 дня назад

Город в детских книгах – это то место, где происходит много всего непонятного и неожиданного; городская среда может даже оказаться опасной. В то же время, в городе всегда можно спрятаться и затеряться, остаться одной, когда так надо побыть в одиночестве

Лекция "Визуальные нарративы как медиум гражданского высказывания"

Москва 13 декабря 2019 c 15:00 до 16:30, 2234 дня назад

В разных странах в разное время визуальные нарративы становились важным медиумом гражданского высказывания: антивоенные американские комиксы и политическая карикатура - лишь один из примеров. В рамках детской литературы визуальные нарративы оказываются с одной стороны эффективным способом говорить на сложные социальные темы, а с другой - оружием пропаганды и инструментом воспитания нового поколения, лояльного к текущей власти

Москва 13 декабря 2019 c 12:00 до 14:00, 2234 дня назад

Выставка 'Гендер/ножницы/бумага' посвящена детскому творчеству и играм на страницах советских журналов «Чиж», «Еж», «Мурзилка», «Сверчок», «Веселые картинки» и др. в период с 1920-х по 1980-е годы. Настольные игры, бумажные «вырезалки» и бумажные модели техники, «бродилки» и задачки — все это составляющие детской повседневности советской эпохи

Москва 13 декабря 2019 c 10:40 до 12:10, 2234 дня назад

В рамках конференции "Детская литература как событие" один из авторов УМК "Дети-читатели" Ольга Петухова расскажет о том, как организовать работу с художественным текстом в начальной школе, как сделать так, чтобы дети не только читали, но и создавали собственные тексты.

Москва 13 декабря 2019 c 10:40 до 12:10, 2234 дня назад

В 2016 году издательство Kalinka (Сан-Пауло), специализирующееся на русской литературе, совместно с культурным фондом Ars et Vita (Рио-де-Жанейро) впервые опубликовало в Бразилии книгу «Тараканище» (1923) Корнея Чуковского под названием Tarakã, o bigodudo («Таракан с усищами»). Эта иллюстрированная двуязычная книга была с интересом принята читателями, что положило начало ряду мастер-классов для детей в возрасте от 7 до 12 лет

Москва 13 декабря 2019 c 10:40 до 12:10, 2234 дня назад

Официально японские комиксы манга пришли в Россию в середине 2000-х, неофициально - в виде любительских переводов вместе с распространением сети Интернет и увеличением количества отечественных аниме-клубов.  Что представляет из себя рынок манги в России и других странах сегодня?  Чем отличается этот вид комиксов от других рисованных историй, что необходимо знать о нем и как правильно читать мангу?  Какие направления манги существуют?   Об этом и многом другом расскажет Юлия Тарасюк, куратор Библиотеки комиксов

Москва 12 декабря 2019 c 14:40 до 16:10, 2235 дней назад

Лектор Келли Херолд, Гриннеллский коллеж (США)

Москва 12 декабря 2019 c 10:40 до 12:10, 2235 дней назад

Лекция Филиппа Муасана профессора французского языка и литературы в Гриннеллском коллеже (Айова, США)

Москва 10 декабря 2019 c 18:00 до 19:30, 2237 дней назад

Ольга Бухина, переводчик, критик и специалист по детской литературе (Нью-Йорк), – Кэлли Херольд, профессор Гриннельского колледжа (Айова)

Москва 10 декабря 2019 c 10:30 до 12:00, 2237 дней назад

Рассказы: Папа №1, Папа №2, Папа № 3 и 4, Папа №5, Снова папа №2, Снова папа №1. Книги о различных критических экзистенциальных ситуациях, в том числе — о детях и подростках с тяжелыми заболеваниями, об их жизни и судьбах, имеют огромное ресурсное значение для читателя любого возраста. Однако этот ресурс не всегда очевиден. Часто он оказывается словно бы «заслоненным» сюжетом как таковым – и тогда текст не воспринимается читателем как «художественная реальность», в которую можно «войти», которую можно «пережить как опыт» (experience) и которая может стать источником личной внутренней опоры в экзистенции как ребенка, так и взрослого.